Acredito que para falar de TDAH posso começar por mim. Sempre fui bastante inquieta, aquela aluna que não conseguia ficar parada muito tempo, que gostava de falar e de brincar na sala de aula, as aulas tediosas me deixavam transtornada e muitas vezes disseram que eu estava distante, era indisciplinada.
Não tive dificuldade na aprendizagem apesar de tanta agitação, porque as letras me chamavam atenção, eu brincava com elas, queria descobrir as palavras e isso me ajudou bastante. Nunca tive um diagnóstico de hiperatividade, pois este é um transtorno descoberto na modernidade, ademais, em meu tempo a educação era diferente, época do ensino tradicional.
Aprendi, e como eu aprendi, e sonhava em ensinar de forma diferente, entrei na área da educação e sou psicopedagoga, vejo muito de mim nas crianças hiperativas ou que tem Déficit de atenção. Extremamente inteligentes, porém, com muitas informações, motivo para que queiram fazer tanta coisa ao mesmo tempo, ou viagem naquilo que mais gostariam de fazer enquanto estão “presas” muitas vezes em uma sala de aula tediosa, nada interessante, com informações que elas não sabem como e para que usar.
Atividades de Direcionalidade para crianças com TDAH
– É imprescindível que as crianças que tenham TDAH, dislexia, autismo ou não possam identificar os lados direito e esquerdo no seu próprio corpo. Pede-se a criança para que se fixe na mão executa certas atividades do seu cotidiano tais como: comer, pentear-se, desenhar, cumprimenta etc.
– O orientador deve ter um abjeto na mão e a criança também. Em frente da mesma o orientador começa a posicionar o objeto, verbalizando onde o coloca, por exemplo: embaixo. A criança deve posicionar o objeto e repetir a palavra.
– Desenhar um quadrado, a criança se posiciona dentro desta figura e o professor vai dando instruções como pular para a direita, pular para frente, pular para trás.
– Dar às crianças uma cartolina dividida em quatro partes e pedir-lhes que sigam as instruções: desenhar uma casa embaixo á esquerda, um sol em cima à direita, uma nuvem em cima á esquerda.
– Trabalhar com cubos com base em modelos que foram apresentados a elas previamente. Posteriormente podem ser apresentados desenhos de figura que devem montar.
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Psicopedagoga, Psicanalista Clínica, Palestrante, Bacharel em Administração de Empresas, especialista-BA na área de Atendimento Educacional Especializado, Escritora/poetisa com livro publicado pela Editora Baraúna e CBJE.