Olá, esta é a atividade nº 2 de muitas que vocês terão semanalmente, estaremos disponibiliando atividades cognitivas lúdicas e interessantes de português sequenciais para crianças com dificuldades de aprendizagens ou transtornos como TDAH, dislexia, autismo, Síndrome de Dow, seriadas e em sequência. Os pais e educadores podem adaptar a atividade para cada criança de acordo com seu nível de escolaridade.
Atividade: Contos de fadas
Bruxas e fadas no fundo são amigas! Trabalhe o conto e veja que com a ajuda de personagens lendários, as crianças podem exteriorizar seus sentimentos e emoções, além de desenvolver o letramento e oralidade.
Os contos de fadas e bruxas exercem encantamento sobre as crianças. Da mesma forma que favorecem também a imaginação e transmitem sentimentos e emoções que as ajudam a lidar com as situações complicadas da vida real.
Conforme explica p sicólogo infantil Bruno Bettelhein, em Psicanálise dos Contos de Fadas (Editora Paz e Terra), ” enquanto diverte a criança, o conto de fadas a esclarece sobre si própria e favorece o desenvolvimento de sua personalidade.
Oferece tantos níveis distintos de significado e enriquece a sua existência de tantos modos que nenhum livro pode fazer justiça a profusão e diversidade das contribuições dadas por esses contos à vida da criança.”
Atividade
Eixo temáticos: Natureza e sociedade; Linguagens oral e escrita; Matemática
Objetivos: Valorizar histórias e contos cujos personagens principais sejam as fadas e as bruxas, aproximando as crianças desses seres imaginários que fazem parte do universo literário infantil; levar as crianças a perceber os comportamentos dos personagens; trabalhar a criatividade, a imaginação e ampliação dos conhecimentos.
Idade: a partir dos 3 anos
Materiais: Fita adesiva, lápis preto, livro de história com fadas e bruxas, papel Kraft.
Desenvolvimento
Inicie a atividade contando uma história com fadas e bruxas. Depois da leitura, solicite que as crianças descrevam as características de cada personagem e os sentimentos transmitidos por eles. Registre essas informções para futuras intervenções.
Oriente-os a descrever o ambiente em que os personagens estão inseridos, se no campo ou na cidade, qual a provável idade deles e deixe-os à vontade para modificar a história. Faça a escrita coletiva desse novo texto, fazendo o papel de escriba.
Durante a construção da nova narraiva, estimule os alunos a descrever os locais onde os fatos ocorreram, as situações, as características dos personagens, seus sentimentos e as emoções transmitidas. Cuide para que todos contribuam com a nova história e criem um título em letra bastão sobre o papel kraft para que todos possam observar a construção da história.
Fonte: Revista Ensine português na educação infantil, pg 8
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Psicopedagoga, Psicanalista Clínica, Palestrante, Bacharel em Administração de Empresas, especialista-BA na área de Atendimento Educacional Especializado, Escritora/poetisa com livro publicado pela Editora Baraúna e CBJE.