Para que haja um bom manejo de classe os professores devem seguir se possível, os passos abaixo relacionados para lidar com alunos adolescentes que tem TDAH. O cartão de comportamento também é uma boa ferramenta que pode ser usado pelos professores para contatarem os pais destes alunos.
– Identifique uma “ligação do TDAH” na equipe da escola, para servir como um intermediário nas questões entre os pais e a escola;
– Use folhas de atribuição diária para registrar a lição de casa;
– Use um cartão de comportamento escolar diário ou semanal (com uma possível passagem para auto avaliação após duas semanas com boa avaliação);
– Faça o adolescente ter sempre em casa um conjunto extra de livros;
– Encoraje o adolescente a aprender digitação e o uso do teclado do computador;
– Grave as aulas importantes para o adolescente ouvir mais tarde quando estiver estudando;
– Sugira o sistema de recompensa com os pais para os alunos que tem TDAH, quando estes se esforçarem mais e tirarem boas notas;
– Alterne as aulas obrigatórias com as escolhidas;
– Não há evidência de que permitir um tempo extra para os testes com tempo marcado seja de alguma utilidade; é melhor ter um local de teste isento de fatores de distração;
– Permita que o adolescente ouça música enquanto faz a lição de casa;
– Coloque resumos escritos nas apostilas para rever e estudar; uma coluna separada para cada matéria ou período de aula.
– Requeira que o adolescente faça anotações em classe, enquanto está lendo, para ajuda-lo a prestar atenção;
– Com relação à leitura, primeiro faça um levantamento do material e das perguntas esboçadas;
– Depois leia, recite, escreva e reveja após cada parágrafo;
– Experimente a tutoria dos pares na classe;
– Encoraje o adolescente que tem TDAH a estudar com um colega depois da escola;
– Programe encontros de revisão de pais e professores com o adolescente a cada seis semanas.
Cartão de relatório diário de comportamento na escola
Nome______________________________________ data______________________
Professor________________________________________________________
Por favor, avalie o comportamento desta criança hoje nas áreas abaixo listadas. Use uma coluna separada para cada matéria ou período de aula. Use as seguintes avaliações: 1 = excelente, 2 = bom, 3 = razoável, 4 = insatisfatório, 5 = muito insatisfatório. Depois, rubrique o espaço no final da sua coluna. Acrescente comentários sobre o comportamento da criança/adolescente hoje no verso do cartão.
Períodos de aula/matérias
| Comportamentos a serem avaliados | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Participação na aula | |||||||
| Desempenho no trabalho em classe | |||||||
| Obediência às regras da classe | |||||||
| Bom relacionamento com as outras crianças | |||||||
| Qualidade da lição de casa, se houver | |||||||
| Rubrica do professor |
Coloque seus comentários no verso do cartão
Períodos de aula/matérias
| Comportamentos a serem avaliados | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Mantém-se calmo, não empurra | |||||||
| Não implica com os outros, não insulta nem humilha | |||||||
| Segue as regras do recreio e do tempo livre | |||||||
| Bom relacionamento com as outras crianças | |||||||
| Não briga nem bate, não chuta nem dá socos | |||||||
| Rubrica do professor |
Coloque seus comentários no verso do cartão
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Psicopedagoga, Psicanalista Clínica, Palestrante, Bacharel em Administração de Empresas, especialista-BA na área de Atendimento Educacional Especializado, Escritora/poetisa com livro publicado pela Editora Baraúna e CBJE.