Conhecimento matemático é fundamental para a aprendizagem de todas as crianças tenham elas ou não TDAH ou outros transtornos, Deste modo, vamos auxiliá-las com modelos de atividades para desenvolver suas competências pré- numéricas como:

Correspondência, classificação e seriação

TDAH

Muitas crianças começam sua escolarização com poucas experiências que lhes permitem desenvolver competências pré- numéricas como a correspondência, classificação e seriação, o que mais tarde dificulta bastante sua aprendizagem em matemática.

Correspondência: é muito importante verificar se a criança tem noções corretas de correspondência. A noção de correspondência leva a criança a uma melhor compreensão da numeração e da representação. Muitas crianças pequenas ainda não desenvolveram ainda uma correspondência correta entre a quantidade e o número que a representa. É importante exercitar de várias formas esta competência para que as crianças estejam prontas para realizar as operações.

 

Classificação: poder agrupar objetos de acordo com as semelhanças e diferenças de suas propriedades é uma competência necessária para futuras aprendizagens matemáticas. A criança para ter adequada compreensão do conceito de número deve ser capaz de classificar objetos pelo tamanho, forma, cor, etc. Esta é uma competência pré-numérica muito necessária já que a criança deve focalizar as propriedades comuns dos objetos e reduzir grandes números e grupos menores.

 

Seriação: a seriação é similar á classificação no que depende do reconhecimento de atributos e qualidade comuns dos objetos. Na seriação, o ordenamento depende do grau em que o objeto possui o atributo. Por exemplo, se o atributo é o tamanho, a seriação consiste em ordenar progressivamente do maior para o menor.

Atividades para desenvolver

Correspondência:

– Utilize todo o tempo às oportunidades para ensinar a correspondência nas atividades diárias. Exemplo: temos aqui duas tesouras, uma para você e uma para seu colega. Temos cinco lápis para as cinco crianças desta mesa. Neste grupo há quatro crianças, precisamos de quatro cadeiras.

– Entregue à criança cartões com números que ela reconheça e entregue bloco. Peça a ela que coloque a quantidade correta de blocos em cada cartão.

Classificação:

– Peça à criança que classifique objetos em grupos. Pergunte depois a alguma delas que regras utilizaram para classificação.

– Entregue à criança uma caixinha de ovos vazia e uma caixa que contenha objetos pequenos. Peça para ela classificar os objetos de acordo com alguma propriedade, por exemplo, cor. Em seguida peça para ela que pense em outras formas de classificar os objetos, por exemplo, tamanho, textura, etc.

Seriação:

– Entregue à criança alguns objetos de diferentes comprimentos e peça a ela que os coloque em ordem a partir do mais curto até o mais longo.

– Pedir a uma criança que coloque um grupo de colegas em ordem de altura, do mais alto para o mais baixo e depois do mais baixo para o mais alto.

– Colocar alguns copos com água em diferentes níveis e pedir à criança que os ordene. Em seguida pedir-lhe que explique sua forma de ordenamento.

– pedir à criança que observe a figura abaixo e responda:

Quantas flores existem na figura?

São todas iguais?

TDAH

 

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Psicopedagoga, Psicanalista Clínica, Palestrante, Bacharel em Administração de Empresas, Professora do município de Juazeiro-BA na área de Atendimento Educacional Especializado, Escritora/poetisa com livro publicado pela Editora Baraúna e CBJE.
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Atividades para desenvolver as competências pré-numéricas em crianças com TDAH, Dislexia e Autismo
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